如何看待心理测评结果

作者:admin 日期:2020-11-16 浏览:
想必大家都有过这种经历。
在各大群或者朋友圈当中,某人分享了个链接,上写“一张图,测出你心情怎么样。”类似这种:
分分钟做完后,还不忘把结果分享出去,再配上一句:“这个不准啊~”或者“我的天,真是太准了!”,和众人探讨起来。
在另一种情形下,心理科医生递过来个文件夹,告诉你去隔壁屋子里安安静静做完这套心理测试题,做的时候不要想太多,听从本心就好;或者新生入学等在校进行心理测评。
 
同样都是心理测验,差别怎么这么大呢?
第一种情况的娱乐性明显强于实用性,科学理论支撑没有那么强。更多的作用是满足了测试者的社交需求。毕竟能以此作为谈资,与朋友聊到一起,最终博君一笑,岂不美哉!
真正的心理测验,是根据心理学原理、设计程序,对心理因素进行测量。也就是在测试的背后,具备信度(测验结果的一致性、稳定性)和效度(有效性)。二者最显著的一个区别就是,心理量表是在严密的理论推理支持下,经过前期大量数据分析论证后形成的结构严密、信效度均达到标准的测量问卷。
那么对于专业的心理测评,如何做到客观、理性的看待测评结果呢?
1.以积极角度看待测评结果
测评结果可能不尽人意,但我们更应该看到结果所反映的问题,庆幸提早发现了这个问题。明确了家长可以努力的方向,便能更加高效的去帮助孩子。这是一个很好与孩子沟通并了解真实想法的契机。
如果因为结果不理想,只关注负性结果,互相埋怨或独自苦恼,那只会停滞不前或使情况更糟糕。
2.以发展的眼光看待测评结果。
心理测评,尤其是心理健康类测评结果,均是对当下状态的评估。故具有一定的时效性,是对当前状态的一个提醒。
心理老师进行专业工作时,也会不断提醒自己:如果测评结果不那么理想,需要带着发展的眼光看待学生的测评结果。通过后续的工作,帮助学生积极调整状态。
对家长来说,如果看到测评结果不理想,也请持有发展的眼光来看待结果。
总而言之,看待测评结果切忌固化。这并不意味着以后都是这种状态,只要愿意努力,就是一定能够改变的。
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